Довідка
Довідка
ЛКЛАУД ІД 325

Провідні мотиви трагедії В.Шекспіра «Гамлет». Художній простір (данське королівство як символ). Гамлет – вічний образ світової літератури. Багатогранність шекспірівських характерів. КР №1. Творчість Гомера, Д. Аліґ’єрі, В.Шекспіра (тест)

Дізнаємось

філософсько-етичні проблеми, порушені у творах;чинники (цінності, ідеали, стани) духовного життя і вчинків літературних персонажів

Навчимось

робити висновки про значення прочитаних творів для світового культурного поступу в цілому і розвитку українського культурного середовища зокрема.

Матеріали

Доступно тільки для зареєстрованих користувачів

Проблемні питання

  • Доступно тільки для зареєстрованих користувачів

Тест

Доступно тільки для зареєстрованих користувачів

Д.з.

Доступно тільки для зареєстрованих користувачів

№ Тема
1 лекції
1
Значення художньої літератури для людини й людства XXI ст. Формування читача в епоху цифрових технологій. Перекладна література як важливий складник вітчизняної культури й чинник формування української нації. Етапи й шедеври античності (огляд). Гомер (приблизно VIII ст. до н. е.). «Одіссея»
2
Специфіка італійського Відродження, його основні етапи, представники. Роль Данте Аліґ’єрі в історії європейської культури. Поема «Божественна комедія» як філософсько-художній синтез середньовічної культури й утілення ідей раннього Відродження
3
Ренесанс в Англії. Здобутки й представники. Здобутки драматургії Вільяма Шекспіра. Філософські та моральні проблеми в трагедії «Гамлет»
4
Провідні мотиви трагедії В.Шекспіра «Гамлет». Художній простір (данське королівство як символ). Гамлет – вічний образ світової літератури. Багатогранність шекспірівських характерів. КР №1. Творчість Гомера, Д. Аліґ’єрі, В.Шекспіра (тест)
5
Специфіка переходу від романтизму до реалізму. Романтизм у Німеччині. Ернст Теодор Амадей Гофман як представник гротескної течії романтизму. Віхи мистецького шляху
6
Особливості сюжету й композиції повісті Е.Гофмана «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер». Гротескні образи. Викривальний зміст твору. Символіка
7
ПЧ. Е. Т. А. Гофман «Золотий горнець»
8
Місце Волта Вітмена в літературному процесі США. Особливості світобачення митця. Зв’язок збірки «Листя трави» з історією та життям Америки. Тематика, проблематика, композиція збірки «Листя трави»
9
Роман як жанр літератури, його формування і провідні ознаки. Різновиди роману XIX ст., національна своєрідність. Стендаль (Марі Анрі Бейль, 1783 – 1842). «Червоне і чорне». Творчий шлях письменника, його внесок у скарбницю психологічної прози XIX ст.
10
Стендаль (Марі Анрі Бейль, 1783 – 1842). «Червоне і чорне». Конфлікт молодої людини та суспільства в романі «Червоне і чорне». Образ Жульєна Сореля. Зображення соціального середовища у творі. Символіка.
11
Ідейно-естетичні погляди і творчий шлях Оскара Вайльда. Проблема краси й моралі в романі «Портрет Доріана Грея».
12
Проблема краси й моралі в романі О. Вайльда «Портрет Доріана Ґрея». Система образів
13
КР №3. Творчість О.Вайльда (твір) Модернізм як літературно-мистецький напрям кінця XIX – початку XX ст. Течії раннього модернізму.
14
Шарль Бодлер – пізній романтик і зачинатель модернізму. Збірка «Квіти зла» (загальна характеристика, поезії «Альбатрос», «Відповідності», «Вечорова гармонія»)
15
Теоретичні засади й художні відкриття поезії французького символізму. Естетичні погляди Поля Верлена у вірші «Поетичне мистецтво». Зображення пейзажів природи і душі в «Осінній пісні». Художнє новаторство Артюра Рембо. Поєднання рис імпресіонізму й символізму в сонеті «Голосівки». Образ ліричного героя у вірші «Моя циганерія»
16
Зміни в драматургії на межі XIX–XX ст. Моріс Метерлінк як теоретик і практик «нової драми». Концепція символістського театру. Ідея одухотворення життя й відновлення втрачених зв’язків у драмі-феєрії «Синій птах»
17
Значення творчості Паоло Коельйо для сучасності. Пошуки сенсу буття в романі «Алхімік». Поняття «своя доля», «призначення», «мрія душі», «смисл існування». Система образів (пастух Сантьяго, Фатіма, Мельхиседек, Алхімік) КР №4. Творчість Шарля Бодлера, Поля Верлена, Артюра Рембо Моріса Метерлінка, Паоло Коельйо (тести)
18
Узагальнення і систематизація навчального ма-теріалу. КР №4. Творчість Шарля Бодлера, Поля Верлена, Артюра Рембо Моріса Метерлінка, Паоло Коельйо (тести)
2 лекції
1
Виклики сучасного світу. Значення літератури та культури для збереження миру й духовності. Роль вітчизняної перекладацької школи для популяризації світової літератури й формування українського читача. Літературні премії світу, письменники-лауреати та їхній внесок у боротьбу за мир і духовність
2
Німецьке Просвітництво та його вплив на розвиток Європи. Віхи життя та значення діяльності Йоганна Вольфґанґа Ґете для світової культури. Історія створення трагедії «Фауст». Особливості композиції
3
Проблематика трагедії Йоганна Вольфґанґа Ґете «Фауст». Образ Фауста як утілення динамізму нової європейської цивілізації. КР №5. Творчість Йоганна Вольфґанґа Ґете (твір)
4
Модерністська проза початку ХХ ст. (загальна характеристика). Життя і творчий шлях Франца Кафки.
5
Зображення відчуження особистості в новелі Франца Кафки «Перевтілення». Образ Грегора Замзи: проблемність, етафоричність, символічність.
6
Альбер Камю (1913 – 1960). «Чума». Віхи життя й особливості світогляду А. Камю. Роман «Чума»: проблематика, сюжет і композиція, притчевість твору, алегоризм образів і ситуацій.
7
Розмаїття течій модернізму й авангардизму в європейській ліриці XX ст. Творчість Ґійом Аполлінер (Вільгельм Альберт Володимир Олександр Аполлінарій Костровицький, 1880 – 1918). «Зарізана голубка й водограй», «Міст Мірабо».
8
Своєрідність поглядів і поетики Р. М. Рільке. Діалог ліричного героя з Богом («Згаси мій зір…»). Переосмислення античних міфів у віршах митця («Орфей, Еврідіка, Гермес», збірка «Сонети до Орфея»). Віхи творчого шляху й художні здобутки Ф. Ґарсіа Лорки. Жанрове розмаїття його лірики.
9
Розвиток жанру антиутопії у XX ст.: ознаки та представники. Джордж Оруелл (Ерік Артур Блер, 1903 – 1950). «Скотоферма». Зв’язок творчості Дж. Оруелла із соціально-історичною ситуацією доби. Викриття сутності тоталітарної системи та її ієрархії в антиутопіях митця.
10
КР №7. Творчість Ґійома Аполлінера, Райнера Марії Рільке, Федеріка Ґарсіа Лорки (тести) Епічний театр Б. Брехта: теоретичні засади й художня практика. Бертольт Брехт– драматург-новатор.
11
Зображення війни як засобу збагачення в драмі Б. Брехта «Матінка Кураж та її діти». Ідеї попередження та риси «епічного театру» в п’єсі.
12
Генріх Белль (1917 – 1985). «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…». Життєвий і творчий шлях письменника. Засудження антигуманної сутності Другої світової війни, її руйнівних наслідків для людства в оповіданні «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…». Німецькомовна поезія Пауль Целан (1920 – 1970). «Фуга смерті». Віхи життя й творчості Пауля Целана. «Фуга смерті» – один із найвідоміших творів про Голокост.
13
Віхи життя й творчості Ернеста Міллера Гемінґвея. Реалістичний, міфологічний і філософський плани повісті «Старий і море».
14
Е.Гемінґвей «Старий і море». Філософсько-символічний сенс сюжету. оспівування волі, мужності, героїзму буденного життя людини. Показ драматичних суперечностей людського буття.
15
Короткі відомості про життя Ґабріеля Ґарсіа Маркеса. Синтез реального і фантастичного в оповіданні Ґ. Ґарсіа Маркеса «Стариган із крилами». Відображення моральної деградації людства
16
Формування «театру абсурду» як явища театрального авангарду в 1950-1960-х рр., його провідні ознаки. Огляд здобутків митців («Гостина старої дами» Ф. Дюрренматта, «Санта-Крус» М. Фріша, «Носороги» Е. Йонеска та ін).
17
Постмодернізм – одне із найяскравіших літературних явищ останніх десятиліть ХХ – початку ХХІ ст. Постмодерністське мистецтво: елітарна й масова культура. Короткі відомості про Стівена Едвіна Кінґа. Метафора одержимості як наскрізна тема творів письменника. «Мораль»: проблематика, поетика, жанрова своєрідність. Біблійні мотиви у творі. Психологізм у зображенні персонажів
18
КР №8. Творчість Бертольта Брехта, Альбера Камю, Ернеста Міллера Гемінґвея, Ґабріеля Ґарсіа Маркеса, Стівена Едвіна Кінґа (тести) Узагальнення і систематизація навчального матеріалу.
19
КР №8. Творчість Бертольта Брехта, Альбера Камю, Ернеста Міллера Гемінґвея, Ґабріеля Ґарсіа Маркеса, Стівена Едвіна Кінґа (тести)
20
Узагальнення і систематизація навчального матеріалу.